阅万物而虚怀若谷的意思_阅万物自生长出自哪里

阅万物而虚怀若谷的意思_阅万物自生长出自哪里

       大家好，今天我想和大家谈谈我对“阅万物而虚怀若谷的意思”的一些看法。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来探讨吧。

1.成语词语分类

2.描写待人处事的词语

3.竹说文言文

4.六年级上册语文第五单元教案

成语词语分类

       成语（词语）分类大全

       1、人物品质（褒义词）：舍己为人、拾金不昧、先人后己、助人为乐

       2、贬义词：骄傲自大、鼠目寸光、守株待兔、不学无术

       3、成语（寓言故事）（带有动物的成语）（成语故事）：画龙点睛、叶公好龙、守株待兔、画蛇添足

       4、表示时间短：说时迟，那时快、一眨眼、一刹那、一瞬间

       5、表示看：眺望、打量、俯视、瞧、盯、仰望、扫视

       6、表示说：叮嘱、关照、吩咐、训斥、表扬、喊、嚷、叫 直言不讳 无所顾忌拐弯抹角 真心诚意 故弄玄虚 侃侃而谈

       7、表示拿：抓、握、拎、提、抢、捡

       8、表示喜欢：心爱、喜爱、疼爱、逗人喜爱、爱不释手

       9、白茫茫（ABB）（颜色） ：红通通、红艳艳、绿油油、黄澄澄、金灿灿

       10、千千万万（AABB）：干干净净、严严实实、结结实实、马马虎虎、舒舒服服

       11、ABAB（颜色）：碧绿碧绿、雪白雪白、瓦蓝瓦蓝、乌黑乌黑

       12、ABAC：无边无际、无影无踪、轻手轻脚、半信半疑

       13、ABCC：银光闪闪、生机勃勃、气喘吁吁、果实累累

       14、近义词组成的词语：出现、护理、寒冷、炎热、明亮、修补、思想、奔跑

       15、反义词组成的词语：天地、黑白、高低、上下、前后、存亡、生死

       16、有数字的四字词语：一心一意、二人同心、三心二意、四面八方

       17、表示认真的词语：专心致志、一丝不苟、全神贯注、一心一意

       18、表示高兴的词语：眉开眼笑、兴高采烈、喜气洋洋、喜笑颜开

       19、表示心情的词语：心惊胆战、半信半疑、忐忑不安、兴高采烈

       20、表示神态的词语：眉开眼笑、目瞪口呆、怒目圆睁、气势汹汹

       21、带身体部位的词语：手忙脚乱、手舞足蹈、七嘴八舌、摇头晃脑

       22、带有同一部首的词语：海滩、波涛、汹涌、游泳、洗澡、灿烂、议论

       23、春：春暖花开、春回大地、桃红柳绿、鸟语花香

       夏：夏日炎炎、烈日高照、骄阳似火、绿树成荫

       秋：秋高气爽、秋风习习、落叶纷飞、金秋十月

       冬：冰天雪地、大雪纷飞、银装素裹、白雪皑皑（也是描写雪景、景色词） 24、可以左右交换的词语：

       相互——互相、生产——产生、故事——事故、唱歌——歌唱、牛奶——奶牛

       25、争先恐后：天南地北、有始无终、七上八下、大同小异

       26、千姿百态：精挑细选、日思夜想、奇思妙想、朝思暮想

       27、表示静：安静、寂静、幽静、宁静、静悄悄

       28、含有“美”的词语：优美、秀美、健美、美观、幽美

       29、波浪大：波涛汹涌、惊涛骇浪、波澜壮阔、巨浪翻滚

       30、地方大：辽阔无垠、无边无际、一望无迹、一望无垠

       31、色彩多：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓

       32、坚硬如铁：洁白如雪、胆小如鼠、挥汗如雨、漆黑如碳表示天气炎热的成语

       33、描写人物外貌的词语：白发苍苍、眉清目秀、相貌堂堂、一表人才

       34、描写人才华的词语：才华横溢、才华出众、博古通今、博学多才、出口成章

       35、描写人智慧的词语：足智多谋、才高八斗、学富五车、冰雪聪明、才思敏捷

       36、描写人本领的词语：能歌善舞、文武双全、妙笔生花、棋艺精湛、医术高明包含人体器官：语重心长、明目张胆、赤胆忠心、刻骨铭心、触目惊心

       描写色彩：五彩缤纷、五颜六色、五光十色、万紫千红、姹紫嫣红

       描写美好春光：春光明媚、春色满园、鸟语花香、桃红柳绿、百花争艳

       描写秋天美景：秋色宜人、秋风送爽、硕果累累、燕过留声、天朗气清

       描写冬天美景：冰天雪地、天寒地冻、数九寒冬、白雪皑皑、寒冬腊梅

       描写历史故事：三顾茅庐、卧薪尝胆、负荆请罪、完璧归赵、一鸣惊人

       描写寓言故事：狐假虎威、守株待兔、老马识途、叶公好龙、惊弓之鸟

       描写神话故事：精卫填海、开描写人物的成语天辟地、八仙过海、火眼金睛

       带“雨”的：暴风骤雨、和风细雨、春风化雨、呼风唤雨、凄风苦雨

       带数字成语：十全十美、一尘不染、一丝不苟、一刀两断、十拿九稳

       含动物成语：对牛弹琴、虎头蛇尾、马到成功、亡羊补牢、单枪匹马

       含植物成语：望梅止渴、瓜田李下、投桃报李、花枝招展、花红柳绿

       表示时间成语：一刻千金、夜以继日、日新月异、长年累月、三年五载

       表示方向成语：前赴后继、里应外合、南辕北辙、左顾右盼、东奔西走

       表示关心帮助：助人为乐、无微不至、体贴入微、抑强扶弱、急公好义

       表示团结合作：万众一心、众志成城、志同道合、和衷共济、生死相依

       表示取得胜利：马到成功、胜券在握、旗开得胜、直捣黄龙、成竹在胸

       表示知识丰富、学问深广：博大精深、博学多才、饱学之士、满腹经纶、博闻强识（志）

       含“如”的成语：一见如故、表里如一、如鱼得水、如日中天、如火如荼

       含“龙”“虎”的成语有关春节的成语：龙潭虎穴、来龙去脉、虎头蛇尾、龙腾虎跃

       表示学习刻苦认真： 全神贯注、十年寒窗、手不释卷、废寝忘食、聚精会神

       表示工作态度：埋头苦干、通宵达旦、夜以继日、废寝忘食

       带“思”“想”的成语：左思右想、深思熟虑、苦思冥想、胡思乱想、痴心妄想

       形容天气很热；汗流浃背、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、夏日炎炎

       描写语言：哑口无言、无言相对、七嘴八舌、夸夸其谈、妙语连珠、口若悬河、谈笑风生

       表示服饰：衣冠楚楚、素净淡雅、花里胡哨、衣衫褴褛、西装革履

       描写建筑物：古色古香、金碧辉煌、富丽堂皇、雕梁画栋、古朴典雅

       描写湖光山色：重峦叠嶂、湖光山色、别有洞天、不同凡响

       表示悔过自新、勇于认错：

       翻（幡）然悔悟、迷途知返、改恶从善、浪子回头、洗心革面、弃旧图新、回头是岸

       含有动物名称的成语

       万象更新 抱头鼠窜 胆小如鼠　鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群 对牛弹琴

       心猿意马　马首是瞻　九牛二虎之力 如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 虎背熊腰 守株待兔 鹤发童颜 狗急跳墙 鼠目寸光 盲人摸象 画蛇添足 虎头蛇尾 鸡犬不宁 鹤立鸡群

       鸡鸣狗盗 鹬蚌相争 蚕食鲸吞 蛛丝马迹 龙争虎斗 龙马精神 龙飞凤舞 龙腾虎跃 龙骧虎步

       龙潭虎穴 龙跃凤鸣 车水马龙 指鹿为马 兔死狐悲 鸡犬不宁 心猿意马 狼吞虎咽

       含有人体器官的成语

       眼高手低 目瞪口呆 胸无点墨 头重脚轻 手足轻深 口是心非 手疾眼快 耳闻目睹 头破血流

       眉清目秀 袖手旁观 口出不逊 手无缚鸡之力

       含有昆虫名称的成语

       飞蛾扑火 金蝉脱壳 积蚊成雷 蟾宫折挂 蚕食鲸吞 蜻蜓点水 螳臂挡车 蛛丝马迹

       螳螂捕蝉，黄雀在后

       含有一组近义词的成语

       见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击 千辛万苦

       眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语 改朝换代 道听途说 天诛地灭 三言两语

       含有一组反义词的成语

       前呼后拥 东倒西歪 眼高手低　口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 前俯后仰 前赴后继

       前仆后继 东逃西窜 东倒西歪 南征北战 南来北往 三长两短 南辕北辙 左顾右盼 积少成多

       同甘共苦　半信半疑 大材小用 先人后己 有口无心 天经地义 弄假成真 举足轻重 南腔北调

       声东击西 转危为安 东倒西歪 反败为胜 以少胜多 由此及彼

       多字格成语

       九牛二虎之力 手无缚鸡之力 千里之行，始于足下 人不可貌相 千军易得，一将难求 天时地利人和 习惯成自然 一年之计在于春 久旱逢甘雨 一言以蔽之安乐窝 解铃还须系铃人

       人无远虑，必有近忧静如处女，动如脱兔平时不烧香，急来抱佛脚麻雀虽小，五脏俱全 宁为鸡首，毋为牛后 三人行必有我师 化干戈为玉帛 此地无银三百两

       沉舟侧畔千帆过，病树前头万木树春鞠躬尽瘁，死而后已

       描写情况紧急的成语

       千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急

       描写人物神态的成语

       心旷神怡 心平气和 目不转睛呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉苦脸 愁眉紧锁 目瞪口呆 垂头丧气 嬉皮笑脸

       描写英雄人物的成语

       一身正气 临危不惧 光明磊落堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜 急中生智 仰不愧天 镇定自若 化险为夷

       描写春天美好的成语

       春光明媚 万紫千红 春雨如油生机勃勃 春色满圆 春意盎然 鸟语花香 春暖花开 百花齐放 和风细雨

       “想”的成语

       苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想）

       想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（痴心妄想）想得离奇（异想天开）

       想了又想（朝思暮想）

       “多”的成语

       观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）

       兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）

       困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）

       变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多（五花八门）

       带有“看”的近义词的成语

       见多识广 望而生畏 察言观色 一视同仁 一览无余 高瞻远瞩 坐井观天 举世瞩目 管中窥豹

       左顾右盼

       带有“龙”字的成语

       生龙活虎 龙争虎斗 龙马精神 龙飞凤舞 龙腾虎跃 龙骧虎步 画龙点睛 龙潭虎穴

       龙跃凤鸣 车水马龙

       源自于寓言故事的成语

       鹬蚌相争 刻舟求剑 鹏程万里 守株待兔 掩耳盗铃 亡羊补牢 惊弓之鸟 杯弓蛇影 抱薪救火

       源自于历史故事的成语

       安步当车 暗渡陈仓 按图索骥 程门立雪 班门弄斧 兵不厌诈 三顾茅庐

       首尾同字的成语

       微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 数不胜数 举不胜举 人外有人 防不胜防

       忍无可忍 闻所未闻

       带有鸟类名称的成语

       欢呼雀跃 鸦雀无声 鹏程万里 一箭双雕 风声鹤唳 鹤发鸡皮

       鹤发童颜 鹤立鸡群 麻雀虽小，五脏俱全 螳螂捕蝉，黄雀在后

       成语接龙（“不”字开头）

       不耻下问 问道于盲 盲人瞎马 马到成功 功败垂成 成人之美 美不胜收 收回成命 命中注定

       定时炸弹 弹尽粮绝 绝无仅有 有机可乘 乘机而入 入木三分 分秒必争 争权夺利 利欲熏心

       心安理得　得意洋洋

       成语之最

       （一日三秋）最短的季节。 （一落千丈）落差最大的瀑布。

       （一字千金）最贵的稿酬。 （一本万利）最赚钱的生意。

       （一手遮天）最大的手。 （一毛不拔）最吝啬的人。

       （一步登天）最长的脚。 （一日千里）跑得最快的马。

       （一尘不染）最干净的地方。 （一掷千金）最浪费的行为。

       （一文不值）最便宜的东西。 （一身是胆）胆最大的人。

       （千钧一发）最危险的时候。 （羊肠小道）最狭窄的路。

       （一目十行）最快的阅读。 （天涯海角）最远的地方。

       （无米之炊）最难做的饭。 （顶天立地）最高的个子。

       （十全十美）最完美的东西。 （无可救药）最重的疾病。

       （风驰电掣）最快的速度。 （晴天霹雳）最反常的天气。

       （度日如年）最长的日子。 （一柱擎天）最长的棍子。

       （气吞山河）最大的嘴。 （一步登天）最长的腿。

       （顶天立地）最高的人。 （轻如鸿毛）最小的人。

       （无孔不入）最尖的针。 （一言九鼎）最重的话。

       （金玉良言）最贵重的话。 （一览无余）最宽的视野。

       （脱胎换骨）最大的手术。 （包罗万象）最大的气量。

       （天壤之别）最大的差异。 （天翻地覆）最大的变化。

       （无米之炊）最难做的饭。 （风驰电掣）最快的速度。

       （取之不尽）最多的资源。 （一日三秋）最短的季节。

       （度日如年）最长的一天。 （无边无际）最大的地方。

       （天涯海角）最远的地方。

       反义成语

       爱财如命——挥金如土 异口同声——众说纷纭 爱不释手——弃若敝屐

       半途而废——坚持不懈 一丝不苟——粗枝大叶 博古通今——坐井观天

       高瞻远瞩——鼠目寸光 寂然无声——鸦雀无声 光阴似箭——日月如梭

       近义成语

       百发百中——百步穿杨 急功近利——急于求成 不求甚解——囫囵吞枣

       白日做梦——痴心妄想 熙熙攘攘——熙来攘往 博古通今——博古知今

       东倒西歪——东扶西倒 不名一钱——一贫如洗　情深如海——深情厚谊

       日久天长——一朝一夕

       三字俗语类

       1、（变色龙）立场不稳，见风使舵的人。 2、（笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。

       3、（地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。 4、（铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。

       5、（哈巴狗）趋炎附势，百依百顺的人。 6、（替罪羊）代人受过，替人挨揍的人。

       7、（井底蛙）孤陋寡闻、知识不广的人。 8、（孺子牛）鞠躬尽瘁、为民造福的人。

       9、（千里马）得才兼备，大有作为的人。 10、（纸老虎）比喻外强中干的人。

       给动物安家

       猪圈 鸟巢 蛇洞 龙潭 虎穴　兔窟　牛棚 鸡笼 马厩 蚁巢 狗窝

       数字成语

       一唱一和 一呼百应 一干二净一举两得 一落千丈 一模一样 一暴十寒 一日千里

       一五一十 一心一意 两面三刀三长两短 三番五次 三三两两 三头六臂 三心二意 三言两语

       四分五裂 四面八方 四通八达 四平八稳 五光十色 五湖四海 五花八门 五颜六色 六神无主

       七颠八倒 七零八落 七拼八凑 七上八下 七手八脚 七嘴八舌八面玲珑 九死一生 九牛一毛 十马九稳十全十美 百发百中 百孔千疮 百战百胜 百依百顺 千变万化 千差万别 千军万马 千山万水

       千丝万缕 千辛万苦 千言万语 千真万确 千锤百炼 千方百计 千奇百怪千姿百态 千钧一发

       千虑一得 千虑一失 千篇一律 万水千山 万无一失 万众一心 万紫千红 万死一生

       描写友情的成语

       推心置腹 肝胆相照 情同手足 志同道合 风雨同舟 荣辱与共

       同甘共苦 关怀备注 心心相印 海誓山盟 拔刀相助 亲密无间

       描写花的成语

       万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳

       锦上添花 火树银花 昨日黄花 春花秋月 过时黄花 花团锦簇 花枝招展

       描写山的成语

       崇山峻岭 山明水秀 山穷水尽 大好山河 刀山火海 地动山摇

       高山深涧 悬崖峭壁 峰峦雄伟 漫山遍野 江山如画 锦绣山河

       描写颜色的成语

       五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿 翠色欲流

       姹紫嫣红 五光十色 青红皂白 绿水青山

       表示稀少的成语

       不可多得 凤毛麟角 九牛一毛 绝无仅有 空前绝后 寥寥无几

       寥若晨星 宁缺毋滥 前所未有 屈指可数 三三两两 铁树开花

       微乎其微 一麟半爪 一丝一毫 百里挑一 沧海一粟 千古绝唱

       描写热闹繁华的成语

       摩肩接踵 车水马龙 川流不息 纷至沓来 花花世界 举袖为云 挥汗如雨

       络绎不绝 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫 人山人海

       震耳欲聋 座无虚席

       描写丰富繁多的成语

       包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇接 无奇不有 无穷无尽 无所不包

       五花八门 眼花缭乱 洋洋大观 一应俱全 应有尽有 应接不暇 比比皆是

       不可计数 层出不穷 绰绰有余 多多益善 多如牛毛 俯拾皆市 举不胜举

       漫山遍野 星罗棋布 丰富多彩

       含有“云”字的成语

       九霄云外 腾云驾雾 壮志凌云 风云变幻 风起云涌 行云流水

       风卷残云 浮云蔽日 孤云野鹤 烘云托月 过眼云烟 烟消云散

       含有“雨”字的成语

       大雨倾盆 血雨腥风 风雨交加 风调雨顺 枪林弹雨 风雨同舟 风雨无阻

       和风细雨 狂风暴雨 满城风雨 滂沱大雨 春风化雨 风雨飘摇 斜风细雨 未雨绸缪

       含有“水”字的成语

       水流湍急 水平如镜 高山流水 千山万水 水滴石穿 水乳交融

       滴水不漏 杯水车薪 洪水猛兽 流水无情

       描写说的成语

       直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 真心诚意 故弄玄虚 侃侃而谈 滔滔不绝

       虚情假意 推心置腹 旁敲侧击 喋喋不休 慢条斯理 含糊其词 唠唠叨叨

       振振有辞 肆无忌惮 大言不惭 娓娓动听 绘声绘色 对答如流 自圆其说 闲言碎语

       描写人的容貌或体态的成语

       闭月羞花 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉 倾国倾城 国色天香

       鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 心慈面善 张牙舞爪 愁眉苦脸 冰清玉洁

       雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟 虎背熊腰 如花似玉 容光焕发

       落落大方 骨瘦如柴 大腹便便　面黄肌瘦 其貌不扬 蓬头垢面 弱不禁风

       描写人的语言的成语

       口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语

       描写人心理活动的成语

       忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急如焚

       描写骄傲的成语

       班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目中无人 妄自尊大 忘乎所以 惟我独尊

       自高自大 自鸣得意 自我陶醉 自命不凡 目空一切

       描写谦虚的成语

       不骄不躁 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 慎言谨行

       描写学习的成语

       学无止境 学而不厌 真才实学 学而不倦 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒

       孜孜不倦 笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕 不甘示弱 全力以赴 力争上游 披荆斩棘

       描写人物品质的成语

       奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 忠贞不渝 誓死不二

       威武不屈 舍死忘生 肝胆相照 克己奉公 一丝不苟 两袖清风 见礼忘义

       永垂不朽 顶天立地 豁达大度 兢兢业业 卖国求荣 恬不知耻 贪生怕死 厚颜无耻

       描写人物神态的成语

       神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 垂头丧气 没精打采

       愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神

       含有夸张成分的成语

       怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 百发百中 一日三秋

       不毛之地 不计其数 胆大包天 寸步难行 一步登天 千钧一发

       含有比喻成分的成语

       观者如云 挥金如土 铁证如山 爱财如命 稳如泰山 门庭若市

       骨瘦如柴 冷若冰霜 如雷贯耳 守口如瓶 浩如烟海 高手如林

       春天

       阳春三月 春光明媚 春回大地 春暖花开 春意盎然 春意正浓 风和日丽 春花烂漫

       鸟语花香 百鸟鸣春 百花齐放 莺歌燕舞

       夏天

       赤日炎炎 烈日炎炎 骄阳似火 挥汗如雨 大汗淋漓

       鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂 莲叶满池

       秋天

       秋高气爽 天高云淡 秋风送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 秋色宜人

       金桂飘香　果实累累 北雁南飞 满山红叶 五谷丰登 芦花飘扬

       冬天

       天寒地冻 北风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 瑞雪纷飞 冰天雪地

       冰封雪盖 漫天飞雪 白雪皑皑 冰封大地 冰天雪地

       早晨

       东方欲晓 旭日东升 万物初醒 空气清醒 雄鸡报晓 晨雾弥漫 晨光绚丽

       中午

       烈日当头 丽日临空 艳阳高照 万里无云 碧空如洗

       傍晚

       日落西山 夕阳西斜 残阳如血 炊烟四起 百鸟归林 华灯初上 夜幕低垂 日薄西山

       夜晚

       夜深人静 月明星稀 夜色柔美 夜色迷人 深更半夜 漫漫长夜

       城镇

       风光秀丽 人山人海 车水马龙 宁静和谐

       村庄

       草木苍翠 竹篱瓦舍 山幽路辟 小桥流水

       大楼、饭店

       直指青云 古色古香 青砖素瓦 耸入碧云

       工厂

       机器轰鸣 铁流直泻 热气腾腾 钢花飞溅

       商店

       粉饰一新 门可罗雀 冷冷清清 错落有致 鳞次栉比　门庭若市　琳琅满目

       馆场

       富丽堂皇 设施齐全 气势雄伟 金碧辉煌

       学校

       风景如画 闻名遐迩 桃李满天下

       车站、码头

       井然有序 杂乱无章 布局巧妙 错落有致

       街道

       宽阔平坦 崎岖不平 拥挤不堪 畅通无阻

       花

       花红柳绿 花色迷人 花香醉人 花枝招展 百花齐放 百花盛开 百花争艳 绚丽多彩　五彩缤纷

       草

       绿草如茵 一碧千里 杂草丛生 生机勃勃 绿油油

       树

       苍翠挺拔 郁郁葱葱 枯木逢春 秀丽多姿 青翠欲滴 林海雪原 耸入云天

       瓜果蔬菜

       清香鲜嫩 青翠欲滴 果园飘香 果实累累 果实饱满 鲜嫩水灵

       鸽子、燕子

       象征和平 乳燕初飞 婉转悦耳 莺歌燕舞 翩然归来

       麻雀、喜鹊

       枝头嬉戏 灰不溜秋 叽叽喳喳

       鹦鹉

       鹦鹉学舌 婉转悦耳 笨嘴学舌

       啄木鸟

       利嘴如铁 钢爪如钉

       鸡鸭鹅

       神气活现 昂首挺胸 肥大丰满 自由自在 引吭高歌

       马

       腾空而起 狂奔飞驰 膘肥体壮 昂首嘶鸣

       牛

       瘦骨嶙峋 行动迟缓 俯首帖耳 膘肥体壮

       车

       川流不息 呼啸而过 穿梭往来 缓缓驶离

       船

       一叶扁舟 扬帆远航 乘风破浪 雾海夜航 追波逐浪

       飞机

       划破云层 直冲云霄 穿云而过 银鹰展翅

       学习用品

       美观实用 小巧玲珑 造型优美 设计独特

       玩具

       栩栩如生 活泼可爱 惹人喜爱 爱不释手

       彩虹

       雨后彩虹 彩桥横空 若隐若现 光芒万丈

       雪

       大雪纷飞 大雪封山 鹅毛大雪 漫天飞雪 瑞雪纷飞 林海雪原 风雪交加

       霜

       雪上加霜 寒霜袭人 霜林尽染

       露

       垂露欲滴 朝露晶莹 日出露干

       雷电

       电光石火 雷电大作 惊天动地 春雷滚滚 电劈石击 雷电交加

       小雨

       阴雨连绵 牛毛细雨 秋雨连绵 随风飘洒

       大雨

       倾盆大雨 狂风暴雨 大雨滂沱 瓢泼大雨 大雨淋漓 暴雨如注

       风

       秋风送爽 金风送爽 北风呼啸 微风习习 寒风刺骨 风和日丽

       雾

       大雾迷途 云雾茫茫 雾似轻纱 风吹雾散 云消雾散

       云

       彩云满天 天高云淡 乌云翻滚 彤云密布

       霞

       彩霞缤纷 晚霞如火 朝霞灿烂 丹霞似锦

       星

       满天星斗 众星捧月 群星灿烂 万点繁星

       月

       月出东墙 月出东山 玉兔东升 月光皎洁 月色迷人 月牙初升

       日

       旭日东升 日上三竿 一轮红日 日高三尺 艳阳高照 烈日当头 骄阳似火 日影西斜

       天空

       碧空万里 浩浩长空 晴空万里 万里无云 碧空如洗

       池塘

       深不可测 碧波涟漪

       小溪、泉水

       涓涓细流 喧腾飞溅 悠然而下 泉水丁冬

       潮汐

       惊涛拍岸 波涛汹涌 白浪滔天 奔腾翻卷

       湖、海

       白浪滔天 奔腾不息 汪洋大海 湖光水色

       江河

       奔腾不息 滚滚东流 一泻千里 江水茫茫

       山

       荒山野岭 寸草不生 山清水秀 青山绿水 高耸入云

       家务劳动

       心灵手巧 窗明几静 手忙脚乱 井井有条

       师生间

       苦口婆心 口若悬河 心平气和 不慌不忙 语重心长 热情洋溢 恭恭敬敬 洗耳恭听

       同学间

       亲密无间 形影不离 情同手足 团结友爱 朝夕相处

       人多

       人山人海 人声喧哗 人声嘈杂 人如潮涌 摩肩接踵

       大雨

       倾盆大雨 狂风暴雨 大雨滂沱 瓢泼大雨

       读书学习

       神情专注 学而不厌 学无止境 专心致志 日积月累 似懂非懂

       过节

       普天同庆 彩旗飞舞 欢天喜地 张灯结彩 彻夜狂欢 兴高采烈

       游戏

       手舞足蹈 笨手笨脚 挤眉弄眼 得意忘形

描写待人处事的词语

       

        ? 近日闲来无事，便开始重温《红楼梦》，看到香菱学诗这段，感觉这也太亲切了，为什么这样说呢？恰巧我自己最近也在学习写诗，不禁拍手说道：我不就似那香菱一般吗？马上又反应过来，不，应该说是我还不如香菱的十分之一，甚至百分之一。

        ? 抛开这些不说，我们且先来看看书中是怎样描写香菱学诗的。 原文写道：“且说香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。”

        书中写黛玉跟香菱说了很长的一段话，我们在这里就只提取几个关键词来具体说说。

        第一、起承转合。

        ? 这四个字最早出自元代范德玑的《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”

        后来我国清代学者刘熙载《艺概·文概》再一次引申：“起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合上也，连起亦在内；中间用承用转、皆顾兼趣合也。” 对这一说法进行了拓展。

        对于范德玑的做诗四法，具体说来我们可以这样理解：

        起者，开端也。即文章的开端要平直。或开宗明义、单刀直入。或设置悬念、引人思考。或平铺直叙、留有余地。总之要引人注目，变化多端，并以自然为佳。

        承者，承接也。承要舂容。什么叫舂容？舂容就是要有力、洪亮和从容。意即承接要自然、有力和洪亮，既要能承上，还要能启下。

        转者，变化也。文喜看山不喜平。文章要有起伏变化，要跌宕有致而又万变不离其宗。

        合者，结尾也。结尾要渊永。何谓渊永？深远、深长也。意思是文章的结尾要有韵味。或点明主题，或启发联想，或耐人寻味，均要干脆利落，有力有味。

        以杜甫的五绝《八阵图》为例来详细说明：

        功盖三分国，

        名成八阵图。

        江流石不转，

        遗恨失吞吴。

        点评：诗中第一句起，总写孔明的功劳之大。第二句承，写孔明成名原因。第三句转，写孔明的计谋会流芳千古。第四句合，写孔明灭吴失策，功业未就。全诗起承转合，特别分明。

       第二、当中承接是二副对子，一三五不论，二四六分明。

        这里说的意思就是平仄有一定的规律，和做对子的方法一样，要讲究基本规则，一三五不论平仄，二四六要分明。

        这里有首《平仄用韵歌》，可以帮我们记忆。

        ? 一三五虽通融，句中防孤平。

        ? 一三五虽不论，当防连三平。

        ? 二四六要分明，末字更当清。

        ? 平韵奇句仄，仄韵奇句平。

        ? 首句若押韵，一联末字同。

        ? 若是偶字句，两字换仄平。

        ? 奇字适掌握，偶字必分明。

        ? 排律小律对，规则一般同。

        ? 若用仄声韵，诗谱莫大动。

        ? 每句倒一三，换换仄与平。

        ? 再按这歌诀，处理仄与平。

        ? 第三、立意。

        ? 立意即是诗魂，说白了就是中心思想。和写作一样要围绕中心思想来展开。

        在立意方面，有以下几点需注意：

        1、选体

        也就是诗的篇式、句式有一定规格。

        2、选韵

        要根据诗歌的内容和所要表达的感情色彩选择押韵的词。例如，下平十一尤，适合表示忧伤的基调;入声的六月、九屑，适合表现比较壮烈的感情。

        3、创新力

        ? 作诗一定要作出自己的特色来，切忌东施效颦，更不要空洞无内容，不能为了做诗强装愁，一定要表达出自己真实的感情色彩。正如黛玉在上文所说：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”

        第四、要多读多诵诗词。

        黛玉首推的是王维的《王摩诘全集》，其次是杜甫的七言律诗，再就是李白的七言绝句，陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的诗。

        ? 我们在这里再推荐一部现代的书，就是诗呆老师推荐给我的王力先生的《诗词格律》。

        我们只有多读多诵古诗词，多看书学习，模仿，才能从诗词中学习、领悟古人的智慧和情怀，才能写出属于自己的有灵魂的诗词。

       说完这些我们再来说说我为什么似香菱一般学诗，却又不及香菱的百分之一呢？

        相似之处是：

       一、都有对诗词的强烈挚爱，而且都是从似懂非懂，从连诗词门槛都没摸着开始学起的。即初学的基础相似。

        二、都有启蒙老师，黛玉当香菱的老师那肯定绰绰有余，我们看《红楼梦》里写诗社的那段日子，数黛玉的佳作最多，而且她从小就有系统的学习，看的书又多。

        ? 当然我也有二位老师，都是在认识的，要说首推，那自然就是诗呆老师了。认识他是因为在里对对子被他指点过很多次，然后慢慢地跟着老师的公众号“稼翁当代古诗词”开始学习的，老师的公众号里有很详细很系统的诗词学习方法。内容涵盖诗词的平仄讲究，用韵规则，对仗要求，如何做诗，如何改诗等等。在公众号中老师几乎是手把手的教大家如何从入门学习到自己做诗再到做出好诗。而且为了大家能够慢慢消化，老师每次都只讲几分钟，但是都很实用，方便实操。而且老师在有数十万的粉丝，知名度很高，是有名的大才子。所以诗呆老师做我的老师那简直就是高攀啊。实如千里马得遇伯乐，千里马常有，而伯乐不常有。我常常把自己对的对子或是做的诗发给老师，请他帮忙指正。很多时候问的问题联我自己都觉得很低级但又确实不明白不得不问，但老师也会耐心的给予解答。我对的对联和写的诗，不是平仄有问题，就是押韵不对或者措辞不好，老师都会一一指出，并给出建议。老师还按照从易入难的要求给推荐了《声律启蒙》、《笠翁对韵》、王力先生的《诗词格律》，更是推荐了用来矫正诗词的小程序。虽然我仍然做不出好诗来，但总算有了一些进步，期间也对出来一些得到老师认可的对联。“鸭荡春江水，风扶杨柳腰。“四海为家同命运，天涯比翼共逍遥”“桃花化作相思泪，却扇遮拦玉面哭”“宏图霸业凭谁笑，指点江山任我行”“春秋十载惊云梦，人生百年著文章”“大道至简，书于心，知易行难乎？

        万物归宗，道居首，始易终难也。”

        期间做出了二首诗，老师也都详细给予点评，肯定了其中好的地方，也给了一些意见和建议。

        以下二首是我写过的诗。

        ? 七绝|花开才知错

        根种秋时春欲放

        玉身青翠惹人怜

        只言体俏容颜妙

        却把洋花作水仙

       七绝 | 只期此刻到苍穹

        清风明月意相同，云淡身轻跃入空。

       不寄愁思和爱恨，只期此刻到苍穹。

        ? 诗呆老师的作品如其人一般大气，浑然天成。或是忧国忧民，或是借景抒情，或是言物表志，有时虽然寥寥数字却耐人寻味。字里行间都透露着大智慧和浪漫情怀！每次拜读都会有不同的感受和理解。长期阅览，让人收益良多，也是视觉上的享受。我对老师的崇拜犹如滔滔江水永不绝。在此要特别感谢诗呆老师给予我的指导和帮助，我将继续学习和努力，做个合格的学生，争取早日做出令自己和老师满意的诗词。

        再来说说纳兰老师，是在投稿时被拒才认识的，后来问了被拒原因，老师详细给指出因为有韵误，并且改过韵律之后又发给老师之后，她也给予了点评，这位老师是名副其实的大才女，写回环诗简直就是信手拈来，更擅长写词，真可谓是纳兰家不是才子就是佳人啊！作品清心优雅，很有诗情画意。我对老师的作品那简直就是膜拜！

        三、对自己喜欢的东西都很执着，甚至到痴迷，发狂的境界。

        对于香菱学诗在红楼梦中宝钗说过这样一句话：“何苦自寻烦恼。都是颦儿引的你，我和他算帐去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”我又何尝不是呢？本来就不是那种特别聪明的，一旦学进去就知道死磕，常常生搬硬套。我痴迷对联那几天常常是吃饭也在琢磨，有时半夜醒来也琢磨对联忘了睡觉，没事儿就拿着笔抄出几个上联，然后一心要对出个好的下联，简直是不到黄河心不死啊。而且抓住问题不放手，还曾经不知天高地厚的找出了诗呆老师出的上联的失替的问题，没想到居然瞎猫碰到死耗子给蒙对了，老师不但没有不高兴，还虚心的接受了错误，及时的改正了上联，真是所谓是的虚怀若谷啊！但愿我这样能够以勤补拙，但又不失灵性。

        为什么说不如香菱的百分之一呢？

        其一、香菱有一个好的环境，当时她的主子宝钗，老师黛玉，还有大观园里的一堆**都是做诗的高手，她虽是丫鬟，但也经常参与其中，我呢？我周围哪有做诗的呢？从小也没有接受过这方面的教育。

        其二、香菱有自己坎坷的人生经历，本是富贵家庭的**，因为被拐卖，沦落到给人做妾。诗词中可以流露出真情实感。我呢？简直过的就是平淡，普通的人生啊。没有什么好感慨和抒发的，常常是为赋新词强说愁。

        其三、她能够耐得住性子看书，还有自己独特的理解，并且常常和行家交流。我呢，其实内心挺浮躁的，看书就只能看一会儿，静不下心来，积累的远远不够。

        其四、香菱锲而不舍，虽然写出的诗几番被黛玉打击，但是贵在坚持，最终做出了一首好诗。文中写到：“众人看了笑道：这首不但好，而且新巧有意趣。可知俗语说：天下无难事，只怕有心人。社里一定请你了。”最终她被请入诗社。

        ? 香菱做的最好的诗就是下面这首，一起来欣赏一下。

        精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

        一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

        绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

        博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆?

        是的，香菱学诗不错，这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工整，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。香菱的成功，一方面说明了她自己的聪明与优雅素质，另一方面也说明了一个道理，即小说四十九回写众人看了她第三首诗所说的“天下无难事，只怕有心人”。

        是的，香菱学诗的这种精神和劲头值得我们去学习和模仿。

        以上我说了这么多，不是说我在研究红学，也不是说我能做诗了，旨在表达我对诗词的一点个人爱好，还有我自己内心的对于诗词的一些粗浅认识。如果有喜欢诗词的朋友，欢迎一块学习和探讨，也希望大家能够多提意见和建议，多给予指导和帮助。

竹说文言文

       1.有关待人处事的成语

        因循苟且

        注释因、循，都是沿袭遵循，不求改变的意思。苟且：凡是只求差不多，得过且过，不求进步。

        用法有些人碰到事情总是以应付的心态，不肯用心去作，力求改进。这种得过且过、不求振作的心态与作法，就可用「因循苟且」来形容。

        因势利导

        注释整句是说：顺著形势的演变与发展，而做出最有利的引导与应付。

       

        出处司马迁?史记?孙吴列传：「善战者，因其势而利导之。」

        用法事情的发展变化多端，敏锐的观察者应该洞察情势的发展，做出最好的应变措施，以导向成功的目标。这就可以说是「因势利导」。

        因噎废食

        注释噎：食物卡在喉中而不能喘气。

        用法有人确实因为吃东西噎死了，但不吃东西却都要饿死。因此，怕噎死而不吃东西，当然是不合理的。所以，此成语用来比喻因为偶发的意外而废止了经常且不可缺少的大事，隐含有指责不明事理、分不清本末的意思。

        夙兴夜寐

        注释整句是说：起得早而睡得晚。

        出处诗经?小雅?小宛篇：「夙兴夜寐，无忝尔所生。」整句是说：要起得早睡得晚，好好地努力，以免辱没了你的父母。

        用法这个成语用以形容一个人工作勤奋努力，早起晚睡。

        如坐春风

        出处宋?近思录：记叙朱光庭在汝州见了程明道，回来以后就告诉人说：「我在春风中坐了一个月。」

        用法这个成语用来比喻受教育者深深地受到薰陶，而且感受欢欣、愉悦。相对的也是说教导的人循循善诱，和蔼可亲，使受教的人就像坐在和暖的春风之中一样。意同「如沐春风」。

        如法炮制

        注释炮制：指煎取药材。

        用法：这个成语本来是说：照著医生所说的方法煎煮药物。后来适用范围放宽，用来指照著方法来处理事务，不限於用在药材了。

        如丧考妣

        注释考：称呼已死的父亲。妣：称呼已死的母亲。

        用法者个成语用以形容一个人非常悲伤，就像父母过世一般。

        如蚁附膻

        注释膻：羊肉上腥臊的气味。

        出处庄子?徐无鬼篇：「蚁慕羊肉，羊肉膻也。」意思是：蚂蚁喜欢羊肉，是因为羊肉上有腥臭的味道。

        用法这个成语用以比喻很多人忙忙一窝蜂的依附过去。

        妄自尊大

        注释妄：狂妄无知。

        用法一个人自以为了不起，其实却没有足以服人的地方，这种人我们就可以称他「妄自尊大」了。

        妄自菲薄

        注释菲：也是薄的意思，也可以解释成「少」。

        用法这个成语用来形容一个人没有信心，老是认为自己什麽事都做不成，把自己当作不中用的人，这就是「妄自菲薄」。

        守正不阿

        注释阿：偏私不公正的意思。

        用法这个成语用来形容一个人待人处事的态度公正而没有偏私。

        安步当车

        注释安步：指慢慢的步行。

        出处汉?刘向?战国策：「安步以当车。」是说：慢慢走路，心情轻松愉快，就像坐车子那般舒服。

        用法这个成语原指步行也可以与坐车一般舒服。后来演变有安於贫困，不以为意的意思。

        有容乃大

        注释容：指容量。有容：指心胸宽大，能容纳别人。乃：就、才的意思。

        出处尚书?君陈篇：「有容德乃大。」是说：有宽大的心胸，才能有伟大的成就。

        用法形这则成语用来表示一个人因为心胸宽大，能容纳别人，所以能成就一番大事业。通常用来劝诫那些心胸狭窄的人。

        求全责备

        注释责：要求。责备：要求完备。

        出处论语?阳货篇：「无求备於一人。」是说：不要要求一个人事事完备，没有任何缺点。

        用法对某人或某事要求完备，不能有任何缺失，都可用此成语。

2.描写为人处事的成语

        人情练达

        词语人情练达 注音rén qíng liàn dá 释义人情：人情世故；练达：指阅历丰富，通晓世故人情。指通晓待人处事 的经验。 出处清·曹雪芹《红楼梦》第五回：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”

        实事求是

        八面玲珑

        敬终慎始

        胸无城府

        一意孤行

        杯弓蛇影

        克己奉公

        光明磊落

        安贫乐道

        左右逢源

        一诺千金

        瞻前顾后

        一言九鼎

        见利忘义

        见异思迁

        善解人意

        循规蹈矩

        患得患失

        不分皂白

        桃李不言，下自成蹊

3.关于待人处事的成语

        乐天达观 成熟稳重 幼稚调皮 温柔体贴

        活泼可爱 普普通通 内向害羞 外向开朗 心地善良

        聪明伶俐 善解人意 风趣幽默 思想开放 积极进取

        小心谨慎 郁郁寡欢 正义正直 悲观失意 好吃懒做

        处事洒脱 疑神疑鬼 患得患失 异想天开 多愁善感

        淡泊名利 见利忘义 瞻前顾后 循规蹈矩 热心助人

        快言快语 少言寡语 爱管闲事 追求 *** 豪放不羁

        狡猾多变 贪小便宜 见异思迁 情绪多变 水性扬花

        重色轻友 胆小怕事 积极负责 勇敢正义 聪明好学

        实事求是 务实实际 老实巴交 圆滑老练 脾气暴躁

        慢条斯理 诚实坦白 婆婆妈妈

4.写出关于为人处世的词语

        形容做人处事的成语

        人情练达 脚踏实地 吃苦耐劳 脚踏实地 吃苦耐劳 不吃劳苦 踏实肯干 乐于助人 奋不顾身 先人后己 舍己为人 光明磊落 热情正直爱岗敬业、为人师表、安分守己、兢兢业业、恪尽职守、诚实守信、诚心诚意、吃苦耐劳、从容不迫、平易近人、宽宏大度、光明磊落、堂堂正正、大公无私、正气凛然、正直无私、刚正不阿、严于律己、忍辱负重、奉公守法、表里如一 、忠心耿耿、忠贞不渝、贫贱不移、虚怀若谷、谦虚谨慎、鞠躬尽瘁，死而后已。

        疑人不信，信人不疑。己所不欲，勿施于人。礼贤下士、相敬如宾 、设身处地 、互敬互爱 、以诚相待观颜 、察色随机 、应变舍己 、为人近朱者赤，近墨者黑。 清者自清 、尊老爱 、幼洁身自好 自尊自爱 、落井下石 、不择手段、将心比心 、苦口婆心、三顾茅庐、实事求是 、八面玲珑 、敬终慎始、胸无城府 、一意孤行、杯弓蛇影、克己奉公 、光明磊落、安贫乐道、左右逢源 、一诺千金、瞻前顾后 、一言九鼎 、见利忘义 、见异思迁 、善解人意、循规蹈矩 、患得患失、不分皂白、桃李不言，下自成蹊

        希望能帮到你

5.形容人处事圆滑的成语

        八面玲珑 玲珑：精巧细致，指人灵活、敏捷。本指窗户明亮轩敞。后用来形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。

        八面圆通 形容为人处事圆滑，处处应付周全。

        滑头滑脑 形容人狡诈、不诚实。也指圆滑，不肯负责任。

        磨盘两圆 比喻做人圆滑，双方都不得罪。

        破崖绝角 磨除棱角。比喻处事圆滑。

        外方内员 指外表正直，内心圆滑。

        外方内圆 外方：外表有棱角，刚直；内圆：内心无棱角，圆滑。指人的外表正直，而内心圆滑。

        言方行圆 指言论正直而行为圆滑。

        油光水滑 ①形容光滑润泽。②形容人的圆滑、狡诈。

        望采纳

6.关于为人处世的词语

        人情练达、平易近人、圆滑、世故、油滑

        一、人情练达 [ rén qíng liàn dá ]

        解释：人情：人情世故；练达：熟悉通达。指通晓待人处世的经验。

        出自：清·曹雪芹《红楼梦》第五回：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”

        二、平易近人 [ píng yì jìn rén ]

        解释：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。

        出自：汉 司马迁《史记·鲁周公世家》：“平易近民，民必归之。”

        译文：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近，人民一定会回来的。

        三、圆滑 [ yuán huá ]

        解释：形容人善于敷衍讨好，不负责任：八面玲珑，处事~。

        示例：吴士举 做事圆滑，善于笼络人心。

        四、世故 [ shì gù ]

        解释：

        1、处世经验：人情~。老于~。

        2、（处事待人）圆滑，不得罪人：这人有些~，不大愿意给人提意见。

        示例：她觉得这两位年轻的姑娘，神秘而又平凡，世故而又天真。

        五、油滑 [ yóu huá ]

        解释：圆滑世故，待人不诚恳：为人~。说话~。

        示例：侯宝林 同志经过长期艺术实践，在相声艺术中形成了自己特有的风格，滑稽而不粗俗，诙谐而不油滑。

7.形容人处事好的成语

        中立不倚—— 倚：偏。保持中立，不偏不倚。

        择地而蹈—— 选择地方行走。形容做事小心谨慎。

        宅心忠厚—— 宅心：居心。忠心而纯厚。亦作“宅心仁厚”。

        左右逢源—— 比喻做事得心应手，非常顺利。

        仰不愧天 —— 抬头仰望，对天无愧。指没有做过坏事，问心无愧。

        无偏无党 —— 偏：不公正；党：偏私。形容处事公正，没有偏向。

        简要清通—— 指处事简练扼要，明白通达。

        敬终慎始 —— 为人处事小心谨慎。

        平波缓进—— 水流平稳，缓慢前进。指水面风平浪静，行船从容安稳。比喻处事不急躁，不冒进。

        谨重严毅—— 谨：慎重小心；严：威严；毅：坚强。处事事情谨慎持重，严峻果断。

六年级上册语文第五单元教案

       1. 爱竹说文言文阅读答案

        爱竹说

        世谓四君子者，梅兰竹菊也。与此四君，余独爱竹之风骨也。人怜直节，瘦硬不合时宜，不及牡丹，能入时人之眼也。而余最喜此君之性，中通外直，节节冲天，如人之脊梁，宁折不弯。无忸躯盘桓之姿，媚惑世俗之态。不畏春和之温煦，夏日之骄焰；秋肃之杀气，冬雪之严寒。虽处天地之间，不戚不汲，不随流俗，怀才抱器，不易其节，真君子也。

        梅兰菊者，虽有出世之品格，而无入世之才具也。竹者，竹椅，竹楼，竹器之类也。可标青史，与书俱老；可餐中馈，与食为筯。此人生之大用，其三君子之忘尘矣。

        余有竹萧一管，抚其亮节，敬其刚骨，不忍释手，每见此君，则生乾乾若惕之想，自强不息之志。尝吹之，其声悠悠，似天地之万籁，鸿蒙之正气。盖物不平则鸣，其如君子之情怀，以浇我胸中之块垒耳。

        大凡高洁之士，俯仰无愧，狂狷耿直；独立不惧，遁世无闷。古谓：聪明正直，死而为神，其犹天下竹之神乎！

       

2. 以爱竹说为题目写一篇文言文

        原文丘陆草木之树，可敬者甚蕃。

        周人独爱柳。自春秋来，世人甚爱松柏。

        予独爱竹之生于野而不馁，凌寒风而不衰，中通外直，不折不弯，重节守信，襟怀若谷，可远敬而不可鄙慢焉。予谓柳，春之信使也；松柏，树之丈夫也；竹，树之君子之行也。

        噫！柳之爱，周后皆离情。竹之爱，同予者何人？松柏之爱，宜乎众矣！注释：周人独爱柳。

        源起《诗经》：昔我往矣，杨柳依依。自春秋来，世人甚爱松柏。

        源自《论语》：岁寒，然后知松柏之后凋也。译文陆地上草木，可敬的有很多。

        然而周朝人特别喜爱柳树，自孔子以来，人们也多赞松柏。我却特别喜欢竹子，它生长环境恶劣却不气馁，迎着严寒而四季常青。

        竹子内部空畅外部不弯不折。竹子重节守信，虚怀若谷，人们可以远而敬之而不可忽略怠慢。

        我认为柳树，是春天的信使；松柏，书中的大丈夫；竹子，却有君子的高风亮节。啊！对于柳树的喜爱，周后人们用来诉离别之情；对于竹子的喜爱，像我一样的还有谁呢？对于松柏的喜爱，应该有很多人吧。

3. 以爱竹说为题目写一篇文言文

        原文丘陆草木之树，可敬者甚蕃.周人独爱柳.自春秋来，世人甚爱松柏.予独爱竹之生于野而不馁，凌寒风而不衰，中通外直，不折不弯，重节守信，襟怀若谷，可远敬而不可鄙慢焉.予谓柳，春之信使也；松柏，树之丈夫也；竹，树之君子之行也.噫！柳之爱，周后皆离情.竹之爱，同予者何人？松柏之爱，宜乎众矣！注释：周人独爱柳.源起《诗经》：昔我往矣，杨柳依依.自春秋来，世人甚爱松柏.源自《论语》：岁寒，然后知松柏之后凋也.译文陆地上草木，可敬的有很多.然而周朝人特别喜爱柳树，自孔子以来，人们也多赞松柏.我却特别喜欢竹子，它生长环境恶劣却不气馁，迎着严寒而四季常青.竹子内部空畅外部不弯不折.竹子重节守信，虚怀若谷，人们可以远而敬之而不可忽略怠慢.我认为柳树，是春天的信使；松柏，书中的大丈夫；竹子，却有君子的高风亮节.啊！对于柳树的喜爱，周后人们用来诉离别之情；对于竹子的喜爱，像我一样的还有谁呢？对于松柏的喜爱，应该有很多人吧.。

4. 以爱竹说为题目写一篇文言文

        原文

        丘陆草木之树，可敬者甚蕃。周人独爱柳。自春秋来，世人甚爱松柏。予独爱竹之生于野而不

        馁，凌寒风而不衰，中通外直，不折不弯，重节守信，襟怀若谷，可远敬而不可鄙慢焉。

        予谓柳，春之信使也；松柏，树之丈夫也；竹，树之君子之行也。噫！柳之爱，周后皆离情。

        竹之爱，同予者何人？松柏之爱，宜乎众矣！

        注释：

        周人独爱柳。源起《诗经》：昔我往矣，杨柳依依。

        自春秋来，世人甚爱松柏。源自《论语》：岁寒，然后知松柏之后凋也。

        译文

        陆地上草木，可敬的有很多。然而周朝人特别喜爱柳树，自孔子以来，人们也多赞松柏。我却特别喜欢竹子，它生长环境恶劣却不气馁，迎着严寒而四季常青。竹子内部空畅外部不弯不折。竹子重节守信，虚怀若谷，人们可以远而敬之而不可忽略怠慢。

        我认为柳树，是春天的信使；松柏，书中的大丈夫；竹子，却有君子的高风亮节。啊！对于柳树的喜爱，周后人们用来诉离别之情；对于竹子的喜爱，像我一样的还有谁呢？对于松柏的喜爱，应该有很多人吧。

5. 《说竹》阅读答案

        若说梅令人洁，兰令人幽，菊令人淡，莲令人清； 若说松令人傲，柳令人柔，枫令人豪爽，梧桐令人高远； 那么，竹，便是集山川岩骨精英秀气于一身。

        雪压冬云之际，竹挺拔如常，冻土之下，新笋已待破土而出，只说春花秋月是良辰美景，殊不知新笋玻新泥更可谓赏心悦目。 一夜春雨，千竿新竹。

        桃红李白，柳影婆娑，怎抵得住十里竹林勃勃生机，一片青翠无限风光。 逢夏，老竹新篁，绿阴可人，舒枝密叶，清风翠微；日光月影，浮动其间；可以立石旁，可以依水湄。

        待到秋至，群芳落尽，而竹青碧依然。摇风弄雨，铿然有声。

        论低矮数寸，高直数丈，或零落数枝，或赫然巨簇，皆不媚不俗，不卑不亢，浑身劲节，凛凛然有君子之风。 再淡雅的花，终究是花。

        便是有九分素洁，也还有一分的妖媚。 再灵性的树，也还是树，不然，汉字的“朴”何以用“木”表意？ 并非贬低。

        草自有草的优势。只是品位再高的草，也无法走出草的局限。

        竹，非花非草非木，实在是造物主的一件绝活儿。可如天然去雕饰的素妆少女婀娜娉婷；可如浩浩然有英雄气的须眉男子枝横云梦，叶拍苍天。

        月下听箫，城头闻笛，都是竹的境界。 竹，实在是渗透了我们民族的精神情韵。

        难怪高唱出“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的苏东坡，同样也吟出了“宁可食无肉，不可居无竹”的另一番向往。中国画中的写意墨竹，相传就是这位大学士大文豪首创。

        没有什么比写意墨竹更能体现竹的情韵了。在这里，竹已摈弃了一切外在的形式和颜色，惟留人间风骨。

        将墨竹画绝的“扬州八怪”郑板桥，干脆以竹为友： 茅屋一间，新篁数竿，雪白窗纸，微浸绿色，此时独坐其中，一盏雨前茶，一方端砚石，一张宣州纸，几笔折枝花。朋友来至，风声竹响，愈喧愈静；家僮扫地，侍女焚香，往来竹阴中，清光映于画上，绝可怜爱。

        话虽这么说，这位想为百姓做点好事的士大夫，并不想真隐逸山林。他还有一番大的抱负： 画根竹枝插过石， 石比竹枝高一尺。

        虽然一尺让他高， 来年看我掀天力。 这便可知郑板桥的墨竹，何以幅幅为精品，枝枝见精神。

        “穷则独善其身，达则兼济天下”，中国古代知识分子崇尚的立身立世之道，岂非是受了竹的品性渲染？ 竹，确实和我们民族有着不解的因缘。 竹简、毛笔，成就了中国古文化源远流长的功果。

        而百姓们的日常生活，又何曾须臾离开过竹？ 竹箫、竹笛，是竹之灵性的吟唱。 竹筏、竹帘、竹席、竹床、竹椅、竹筷、竹帚……有着质朴无华的贡献。

        非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 此乃竹。

        东方的竹。 （选自《灵性散文》有删改） 一、作者认为“月下听萧，城头闻笛，都是竹的境界”。

        请根据文中相关内容回答：①竹达到了怎样的境界？②“听萧”“闻笛”与“竹的境界”有什么联系？（5分） 二、文中谈及郑板桥时说“他还有一番大的抱负”。试根据上文内容，说说郑板桥的“抱负”是什么？（4分） 三、作者说“竹，实在是渗透了我们民族的精神情韵”，分三条列出竹渗透的我们民族的“精神情韵”（6分） 四、对这篇文章理解分析不正确的一项是（ ）（3分） A.文章既写出了竹的神“枝横云梦，叶拍苍天”，又写出了竹的形“婀娜娉婷”，真可谓形神兼备。

        B.本文写竹以时间为序，从冬到秋，依次写出竹在不同季节里的风姿与神韵，给人可亲可敬、身临目睹之感。 C.这篇散文以竹为线索，由竹写到画竹的人，写到竹画，最后又回到竹，显示出散文“形散神聚”的特点。

        D.作者以自然界的花草树木作陪衬，层层铺垫，写活了集山川岩骨精英秀气于一身的东方之竹。答案：一、（1）集山川岩骨精英秀气于一身。

        （或：“集花草树木之长”或“集洁、幽、淡、清 柔、豪爽、高远于一身”） （2）箫与笛取材于竹（或与竹的外形相似）箫、笛之音是竹之灵性（或生命）的吟唱（或：听萧与闻笛就是聆听竹的生命的吟唱；听箫、闻笛能让人领悟竹的灵性与神韵） 二、想为百姓做点好事，想成就一番轰轰烈烈的事业（或济天下） 三、（1）不媚不俗，不卑不亢，浑身劲节，凛凛然有君子之风。 （2）穷则独善其身，达则兼济天下 （3）谈泊明志，宁静致远。

        四、A。

6. 《说竹》答案

        说 竹 青山不可无绿水，古木不可无藤萝，野花不可无蜂蝶，江南不可无竹。

        若说梅令人洁，兰令人幽，菊令人淡，莲令人清；若说松令人傲，柳令人柔，枫令人豪爽，梧桐令人高远；那么，竹，便是集山川岩骨精英秀气于一身。 雪压冬云之际，竹挺拔如常。

        冻土之下，新笋已待破土而出，只说春花秋月是良辰美景，殊不知新笋破新泥更可谓赏心悦目。 一夜春雨，千竿新竹。

        桃红李白，柳影婆娑，怎抵得十里竹勃勃生机，一片青翠无限风光。 逢夏，老竹新篁，绿荫可人，舒枝密叶，清风翠微；日光月影，浮动其间；可以立石旁，可以依水湄。

        待到秋至，群芳落尽，而竹青碧依然。摇风弄雨，铿然有声。

        无论低矮数寸，高直数丈，或零落数枝，或赫然臣簇，皆不媚不俗，不卑不亢，浑身劲节，凛凛然有君子之风。 再淡雅的花，终究是花。

        便是有九分的素洁，也还有一分娇媚。 再灵性的树，也还是树。

        不然，汉字“朴”何以用“木”表意？并非贬低。草自有草的优势。

        只是品位再高的草，也无法走出草的局限。 竹，非花非草非木，实在是造物主的一件绝活儿。

        可如天然去雕饰的素妆少女婀娜娉婷；可如浩浩然有英雄气的须眉男子枝横云梦，叶拍苍天。 月下听箫，城头闻笛，都是竹的境界。

        竹，实在是渗透了我们民族的精神情韵。难怪高唱出“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的苏东坡，同样也吟出了“宁可无食肉，不可居无竹”的另一番向往。

        中国画中的写意墨竹，相传便是这位大学士大文豪首创。 没有什么比写意墨竹更能体现竹的情韵了。

        在这里，竹已摈弃了一切外在的形式和颜色，唯留人间风骨。 将墨竹画绝的“扬州八怪”之首郑板桥，干脆以竹为友： 茅屋一间，新篁数竿，雪白纸窗，微浸绿色，此时独坐其中，一盏雨前茶，一方端砚石，一张宣州纸，几笔折枝花。

        朋友来至，风声竹响，愈喧愈静；家僮扫地，侍女焚香，往来竹荫中，清光映于画上，绝可怜爱。 话虽这么说，这位想为百姓作点好事的士大夫，并不真想隐逸山林。

        他还有一番大的抱负： 画根竹枝插过石， 石比竹枝高一尺。 虽然一尺让他高， 来年看我掀天力。

        这便可知郑板桥的墨竹，何以幅幅为精品，枝枝见精神。 “穷则独善其身，达则兼济天下”，中国古代知识分子崇尚的立身立世之道，岂非是受了竹的品性濡染？ 竹，确实和我们民族有着不解的因缘。

        竹简、毛笔，成就了中国古文化源远流长的功果。 而百姓们的日常生活，又何曾须臾离开过竹？ 竹箫、竹笛，是竹之灵性的吟唱。

        竹筏、竹帘、竹席、竹床、竹椅、竹筷、竹帚…卑微的用途中，有着一种质朴无华的奉献。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

        此乃竹。东方的竹。

        （选自《灵性散文》有删改） 1、作者认为“月下听箫，城头闻笛，都是竹的境界”。请根据文中相关内容回答：①竹达到了怎样的境界？②“听箫”“闻笛”与“竹的境界”有什么联系？（5分） 答：① ② 2、文中谈及郑板桥时说“他还有一番大的抱负”。

        请根据上下文内容，说说郑板桥的“抱负”是什么？（4分） 答： 3、作者说“竹，实在是渗透了我们民族的精神情韵”。联系全文，分三条列出竹渗透的我们民族的“精神情韵”。

        （6分） 答：① ② ③ 4、对这篇文章理解分析不正确的一项是（ ）（3分）gA A、文章机械出了竹的神“枝横云梦，叶拍苍天”，又写出了竹的形“婀娜娉婷”，真可谓形神兼备。 B、本文写竹以时间为序，从冬到秋，依次写出竹在不同季节里的风姿与神韵，给人可亲可敬、身临目睹之感。

        C、这篇散文以竹为线索，由竹写到画竹的人，写到竹画，最后又回到竹，显示出散文“形散神聚”的特点。 D、作者以自然界的花草树木作陪衬，层层铺垫，写活了集山川岩骨精英秀气于一身的东方之竹。

        一、答案辨析 （1）①竹达到了怎样的境界？ 此题应答竹自身达到的最高境界而不是竹的象征义。要扣紧“竹”本身答题。

        正确答案：集山川岩骨精英秀气于一身。（或“集花草树木之长”或“集洁、幽、淡、清、傲、柔、豪爽、高远于一身”）（2分） 正确答案例举： 1、竹集山川岩骨精英秀气于一身，凛凛然有君子之风，浩浩然有英雄气。

        2、竹集山川岩骨精英秀气于一身，渗透了我们民族的精神情韵。 学生错误答案及分析： ` 1.不媚不俗，不卑不亢，浑身劲节，凛凛然有君子之风。

        分析：未答出竹“自身”的境界。 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

        分析：未答出竹“自身”的境界。 3.竹已摈弃了一切外在的形式和颜色，唯留人间风骨。

        分析：此句写的是郑板桥画的墨竹的特点，而非“竹”的境界。 4. 成就了中国古文化源远流长的功果。

        分析：这是竹的作用。 5.竹，实在是渗透了我们民族的精神情韵。

        分析：未答竹自身的境界是什么。 6.月下听箫，城头闻笛，都是竹的境界。

        分析：人们通过听箫闻笛能领悟竹的灵性与神韵，“月下听箫，城头闻笛”这是人领悟竹的境界的活动，而不是竹的境界。 7.达到了最高境界。

        分析：未答出竹的最高境界具体是什么。 8. 竹，非花非草非木，实在是造物主的一件绝活儿。

        分析：这是对竹的评价赞美，不是竹的境界。 9.如天然去雕饰的素妆少女婀娜娉婷，。

7. 要仿写爱莲说的爱竹说不要文言文就是平常写作文,但是要300字,拜

        爱竹说

        古有《爱莲说》，流传至今，令人折腰。惜无《爱竹说》，让人感慨万千。

        竹，四君子也：梅兰竹菊。位居第三，太不公平。应为：竹梅兰菊。何也？要位居首位。因为

        ：竹氏家族成员庞大，遍布天涯海角。有楠竹，

        桂竹，冬竹，水竹，墨竹，斑竹。。。直径大有碗口粗，长几十米；细若笔杆，几十厘米。颜色有青，黄，黑，绿，赭色斑竹，外观多为圆形，也有正方形，多在春天生长，也有冬季发笋成竹

        竹、成长期一次完成，几十天冲入云霄，就停止长高长粗。叶常绿，但每年并不换叶。竹，通

        常细长，结构特别，亭亭玉立，不蔓不枝，腹空多节，不花无果，靠地下根茎繁衍子孙后代。从不择生存条件，遍布高山峻岭，荒坡野沟，水边岸傍，屋前宅后，茶几阳台，园林盆居，凡有人群的地方，就有活竹和它的制成品。上自高雅装饰工艺品，下至平民百姓的日用器具。生活用的筷子，竹碗，竹杯，竹床，竹席，竹帘，牙签，竹椅；古代打仗用的竹箭，竹毒针，竹弓箭，竹弓弩；娱乐用的笛子，箫，竹板，胡琴，板胡，二胡。。文人墨客使用的毛笔竿，笔筒，笔架，以及各类玩具用品，成千上万，不胜枚举。另外，竹笋是餐席上的美味佳肴。在植物界，全心全意为人民服务的物种，非竹莫属。竹，强韧似钢铁，柔软如柔肠；竹，高风亮节，真君子也；竹，一身清气，廉洁奉人，堪称圣人也；竹，高昂仰视，对世俗不屑一顾，不低头，不折腰，不与世俗同流合污，竹，在植物界，堪称楷模一绝

        值得歌颂，值得大师们为它写篇《爱竹说》！本人才疏学浅，嘴笨手拙，腹内空空，心有余而力不足，实在无能为力给竹写篇《爱竹说》，拜托大师们为竹树碑立传。古有《爱莲说》，今添篇《爱竹说》！竹是最美植物，竹是竹梅兰菊四君子的冠军，可歌可颂！

        说实话，在自然界，没有另一种植物的作用比竹大啦。

8. 有关爱莲说的文言文

        水陆草木之花，可爱者甚蕃。

        晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

        噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 解释： 爱莲说》的作者周敦颐，他不是一个大文学家，甚至于他也不是个文学家，他在中国历史上留下名字主要是因为他是个思想家。

        我们大家知道中国的思想史，如果从上游往下说，汉代是“经学”著称、魏晋是“玄学”、隋唐是“佛学”、宋代以后“宋明理学”，而“宋明理学”的开山祖就是周敦颐。所以他主要是个思想家。

        但是《爱莲说》使得周敦颐尽管不是个文学家，这一篇却成为一个经典的、不朽的作品。 《爱莲说》这篇作品，它一个比较大的特点就是以莲花来比喻人格，以物拟人。

        以物拟人在文学创作上是个常见的手法，是以物来比喻人的某一种品格。这种做法还是一个特有的手法，这个手法一般称作“比德”，就是拿某一个东西来比喻某一种德行。

        特别是在儒学的传统里，这个“比德”还是经常用到的一种手法。比如孔子讲“岁寒而知松柏之后凋”，就是拿松柏来比喻人的这种“大雪压青松，青松挺且直”的这样一种品格、一种坚强。

        在周敦颐之前，这种“比德”的手法人们用得比较多，但是如果我们看一看在汉民族的历史上，在周敦颐之前，好像用得更多的是像松、竹、梅、兰、菊这些，通常说“岁寒四友”啊、“花中四君子”啊，都是这一类的。但是周敦颐的《爱莲说》一出，以莲花来比喻君子的人格，就成为一种后来通用的办法。

        从这个意义上说，周敦颐在这一点也有一个开山的意义。 那么周敦颐他为什么要写这样一篇《爱莲说》，为什么要用莲花来做比喻，用莲花来做比喻和以往的这种“比德”的手法有哪些不同呢？这是我们读这篇文章特别要关注的。

        一般来说，比如说竹子，它以“直而有节”来比喻君子的性格；松柏用它的“长青”，特别是冬天“不畏霜雪”这个特点来比喻，都是比较直接的；而《爱莲说》用莲花来比喻君子它就多了一层意思，就是“出淤泥而不染”，多了这一层就把人和环境之间的关系加进去了。尽管周边的环境很不好，你生存的环境或者你生长的环境都不是很好，但是你自己的人格可以完全是另外一种样子，你可以是很高尚的。

        那么这一点是《爱莲说》的一个特点。当然，他的写作手法很好，把莲花的姿态用很优美的语言表达出来，也使得他的这种构想、这种说法、这种观点得以被大家很好地接受。

        那么这里面就产生了一个问题，周敦颐何以会想到这样一个用莲花来比喻君子的人格，从而来说明人和环境的关系“出淤泥而不染”呢？这个可能又有一个特定的历史背景。刚才我讲了，周敦颐是理学的开山祖。

        所谓“理学”就是糅合了儒家、道家和佛家的理论，三家合一，最后通过整合形成了一个新的思想流派。那么周敦颐的思想里，佛教的因素也不少，所以当时有个说法，叫“周茂叔、穷禅客”，“禅”呢，就是“禅宗”之“禅”，就是说他的思想里有佛家的因素。

        莲花在佛教里是个常用的比喻物，大家都知道观音菩萨底下是莲花宝座。另外在很多的佛经里都有莲花的喻，比如《维摩诘经》里就讲，说茂盛的莲花一定是从淤泥里生长起来的，如果完全是净水，就不会有一个茂盛的莲花。

        再比如，《华严经》《探玄记》里面特别就有两段，和《爱莲说》里的观点有相似之处。比如说，它提到这个莲花的特点，它说：第一就是香、第二就是净——就是有清香，然后呢本身是很洁净的。

        另外它也有个明确的表述，说莲花是“出淤泥而不染”。当然不是说周敦颐的《爱莲说》是从这个里面直接过来的，而是说这个里面的某些思想因子也给他以启发。

        再加上周敦颐自己很强调人的人格修养，理学的核心就是强调人要把自己的心性通过自己的修养提升到一个高的层次上，特别是对于真理、对于道德，要有一种坚定的信念。那么他把他的这种哲学的、思想的观点和历史的传统，和一种其他的思想因子相融合，就写了《爱莲说》，而且形成了一个很独特的比喻，用一种很优美的文字，得以广泛地传播。

        《爱莲说》里面很有意思，他把几种花加以比较：说到牡丹，“花之富贵者也”、说到菊花，“花之隐逸者也”，那么最后他落到了莲花上，我想这是几种不同的人格、几种不同的价值取向的比较。比如说“富贵”，你追求一种世俗的名利；比如隐逸，我对社会有一种社会责任的淡化。

        他强调莲花，我想可能是在两个层面上：一个层面上强调你和环境的关系。人周边的环境不可能是很理想的，环境上总有不如意的方，甚至于在某一个段落、某一个特定的时间里，甚至于可能是恶浊的，这都是有可能的。

        那么在这种情况下你如何要保持自己的操守？你不能改变环境，但是你可以改变你自己。从这个意义上来说，我想它是有启发的。

        另外就是价值取向。《爱莲说》通过几种花的比较，说明作为一个人，首先你要自己在精神层面上、在人格上，你要立得住，他把这个价值取向放在首位。

        我想这一点，对于我们。

9. 写竹的古文

        七律·答友人

        *** 1961年

        九嶷山上白云飞，帝子乘风下翠微。

        斑竹一枝千滴泪，红霞万朵百年衣。

        洞庭波涌连天雪，长岛人歌动地诗。

        我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖。

        病中见窗外竹感赋

        董必武 1952年3月4日

        竹叶青青不肯黄，枝条楚楚耐严霜。

        昭苏万物春风里，更有笋尖出土忙。

        题 竹

        *** 1963年

        彩笔凌云画溢思，虚心劲节是吾师；

        人生贵有胸中竹，经得艰难考验时。

        咏 竹

        方志敏

        雪压竹头低，低下欲沾泥，

        一轮红日起，依旧与天齐。

        竹（题画诗）

        邓拓

        阶前老老苍苍竹，却喜长年衍万竿，

        最是虚心留劲节，久经风雨不知寒。

        岁寒三友（题画诗）

        陶行知

        万松岭上松，鼓荡天风，

        震动昆仑第一峰。

        千军万马波涛怒；海出山中。

        竹绿梅花红，转战西东，

        争取最后五分钟，百草千花休闲笑，

        且待三冬。

        《萧湘竹子诗词》代序

        熊文愈 1991年4月

        华夏竹文化，上下五千年。

        衣食住行用，处处竹相连。

        诗词书画卷，卷卷有竹篇。

        多少高雅士，情寄幽篁间。

        竹溪六君子，竹林七大贤。

        东坡有三绝，板桥更超前。

        刚直凌云志，虚怀不私偏。

        郁郁婆娑叶，经冬不凋残。

        迎风更潇洒，亮节益韧坚。

        群承竹风格，研竹数十年。

        业余集诗画，选纂万余言。

        宏扬竹文化，四海共仰瞻。

        我亦爱竹者，相逢庆有缘。

        聊聊记数语，以电竹诗篇。

        题吾友梁铁君侠者画竹

        （清）康有为

        生挺凌云节，飘摇仍自持。

        朔风常凛冽，秋气不离披。

        乱叶犹能劲，柔枝不受吹。

        只烦文与可，写照特淋漓。

        竹诗词自序

        周芳纯1991年元旦

        安居三年半，静坐读诗篇。

        华夏竹文化，源远数千年。

        诗词如潮海，无力仔细看。

        浏览逾万卷，选编万余言。

        古今诗竹者，常学竹风格。

        虚心属秉性，高节贵终生。

        狂风竿不弯，暴雨肤更洁。

        酷署生清阴，严寒葆翠色。

        竹帛留青史，竹箭射熊罴。

        衣食住行用，无不劳此君。

        贡献愈卓越，砍伐更加烈。

        此风若不止，竹林尽毁灭。

        我编竹诗词，奉献给读者。

        劝君爱惜竹，弘扬竹风格。

        “水调歌头·咏竹”

        钱樟明

        有节骨乃坚，无心品自端。

        几经狂风骤雨，宁折不易弯。

        依旧四季翠绿，不与群芳争艳，

        扬首望青天

        默默无闻处，萧瑟多昂然。

        勇破身，乐捐躯，毫无怨。

        楼台庭柱，牧笛洞萧入垂帘。

        造福何论早晚？

        成材勿计后，鳞爪遍人间。

        生来不为已，只求把身献。

        竹子

        （哲理诗）

        泥土里，

        收集拼搏的语言。

        憋不住，

        给大地开一个眼。

        冒尖了，

        既虚心又委婉。

        做一次总结，

        继续向上伸展。

        一朵绿色的云，

        和太阳把理想畅谈。

       　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的六年级上册语文第五单元教案，欢迎阅读与收藏。

六年级上册语文第五单元教案1

一、复习巩固，导入新课

       　这节课我们继续学习课文《夏天里的成长》。通过上节课的学习，我们已经知道了(夏天是万物迅速生长的季节)。这是课文的第1自然段，也是文章的(中心句)。那么围绕中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？

二、研读文本，感受成长

       　(一)品读第2自然段

       　1、请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。

       　2、同学们读书的时候可真认真。是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是

       　3、学生汇报。

       　(1)瓜藤：一天可以长出几寸。

       　过渡：你们知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长。老师为大家带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下吧。看，瓜藤生长得多快，这也说明了夏天的长是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长)。

       　(2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半节。

       　过渡；竹子真像作者写的那样长得那么快吗？让我们看一段视频。竹子果真长得那么快，那谁能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音呢？(指名读)

       　(3)苞蕾：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

       　过渡：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去欣赏一下。这里，作者为了突出植物长得快，运用了夸张的修辞手法，让我们再读这句话，感受植物那飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。(昨天——今天——明天)

       　(4)石头、草坪菜畦等。(欣赏)

       　(5)小猫小狗小鸡小鸭：个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。

       　过渡：“个把月”是多长时间呢？如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一半大了，它们的长可真是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。)“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语是表示什么的词语呢？(时间。)是啊，作者就是抓住事物的特点，利用表示时间的词语说明夏天的长是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长)。那你能不能也用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说你观察到的在夏天里飞快的长的事物呢？

       　4、听了几位同学的汇报，我们感受到了夏天的长是飞快的长，让我们带着这份感受齐读第2自然段。

       　(二)品读第3自然段

       　1、这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢？

       　2、学生汇报：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。

       　过渡：山是怎样一天一天地变丰满的呢？“丰满”是什么意思呢？在文中，“丰满”指的是多而密，那是什么多什么密呢？(草多，树木密。)是啊，也就是说因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满。那么你能不能用上“因为……所以……”的句式来回答还有哪些事物在夏天里成长呢？

       　3、铁轨柏油路怎么也在长呢？有知道的吗？

       　(物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来了。)

       　4、是啊，不热不大，不热不长，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在生长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水、铁轨都在长，这也说明了夏天是(万物迅速生长的季节)。那么谁愿意有感情地朗读这一自然段，让我们感受夏天是万物生长的呢。

       　(三)品读第4自然段

       　1、的确，夏天是万物生长的季节。人也是一样，在人的生长过程中，有些是看得见的长，有些是看不见的长，请同学们自由读课文的最后一个自然段，想想你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

       　2、学生汇报读懂的地方。(小学生有的成了中学生、升级、跳班。)是啊，每到夏天，暑假开学的时候，我们都会从一个年级进入到高一年级，这些是我们看得见的长。我们不仅是年级在增长，还有什么在增长呢？(知识、能力、智慧。)这些是我们看不见的长。

三、回顾课文，拓展延伸

       　1、看板书，作者为什么选取这几种事物来写？

       　2、本文在语言上有什么特点？

       　3、朗读文中你最感兴趣的事物，读出这些事物在夏天里生长快这一特点。

四、总结全文，布置作业

       　是啊，自然界的一切事物在夏天都有力地生长着，老师也希望同学们在自己人生中的夏天同样有力地生长。让我们带着这份美好，再读读课文的最后一句话，感受夏天的生机勃勃。

六年级上册语文第五单元教案2

        教学目标：

       　知识教学点

       　认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。

       　能力训练点

       　1、培养学生通过感情朗读理解课文的能力。

       　2、培养学生质疑问难的能力。

       　德育渗透点

       　通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。

        教学重点：

       　1、题目“理想的风筝”的含义。

       　2、体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。

        教学难点：

       　理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。

        教学方法：

       　讨论法，情境教学法。

        教学准备：

       　学生课前放一次风筝

       　(实物)风筝一只

        教学时间：

       　1课时

        教学过程：

       　一、创设情境，导入新课。

       　1、教师手拿风筝，问：“这是什么?”(板书：风筝)，同学们，课前我们已经放飞过风筝，

       　那么你在放风筝时的心里感受是怎样的?请说一说。

       　2、师小结：听了大家的感受，似乎你们都觉得风筝挺好玩，然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中，风筝就是理想的象征(板书：14-

       　理想的风筝)。为什么呢?今天，我们一起来学习这篇课文。

       　二、学生自读课文，整体感知。

       　1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。不懂的地方做个记号。

       　2、默读课文，体会课文主要讲了什么事?你读懂了什么?有哪些问题?

       　3、交流所得。

       　三、品读、探究。

       　1、围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

       　2、组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。

       　3、班上汇报。(同学之间互作补充、评价，师作适当点拨)

       　(1)为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师?(因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。)

       　(2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系?

       　刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。

       　刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。

       　刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。

       　课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。

       　(3)结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”

       　这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。

       　(4)题目“理想的风筝”有什么含义。

       　文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。

       　四、总结、扩展。

       　1、挑选你最感动的句子读一读，并说说为什么?

       　2、谈谈对课文或对刘老师的印象。

       　3、写法上的启示。(师作适当的补充。)

       　五、课后延伸。

       　1、(必做题)摘抄课文中的优美词句。

       　2、(选做题)以“我最____的人”为题写一篇短文，并试着运用从课文中学到的一些表达方法。

        板书设计：

       　理想的风筝

       　身残志坚

       　热爱工作

       　热爱生活

六年级上册语文第五单元教案3

一、教学目的：

       　1.能正确、流利地朗读课文，脯情地分角色朗读课文。

       　2.联系上下文和自己的生活实际，理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并用这两个词语造句。

       　3.能理解课文内容，明白不能只着重眼前利益，而忽视身后隐患的道理。

二、教学过程：

       　(一)导入新课

       　(课件出示春秋末年各诸侯国相互混战的场面)师讲述故事导入新课(略)。

       　(二)初读课文，整体感知

       　1.用自己喜欢的方式读课文

       　2.读后分小组讨论

       　(1)吴王准备出兵打败楚国，为什么遭到大臣的反对?

       　(2)少年是用什么方法来说明吴王的?

       　(3)从中可以看出少年是个怎样的人?吴王是个怎样的人?

       　3、逐步讲解

       　问题：

       　(1)大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其它诸侯国乘虚而入，后果不堪设想。

       　(2)吴王想到了后果吗?为什么?

       　(他一心思想攻打楚国，称霸)

       　(3)吴王听了大臣们的话吗?他怎么做的?

       　(4)有感情读吴王的话

       　(5)齐读这一段

       　问题二：(一)少年用“螳螂捕蝉”的故事来说服吴王

       　问题三：(先不讲)

       　(三)过渡：

       　吴王很固执，而且下了死命令，为什么少年一个“螳螂捕蝉”的事就能打动吴王的心呢?

       　(四)精读课文“第二自然段到最后”

       　1.课件出示“螳螂捕蝉”

       　2.问“蝉怎样?螳螂怎样?黄雀怎样?”

       　3.比较句子

       　4.蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝露水

       　蝉喝着露水

       　螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉

       　螳螂要捕蝉

       　黄雀伸长脖子，正要啄食螳螂

       　黄雀正要啄食螳螂

       　5.蝉、螳螂和黄雀有什么相同?

       　(一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后更隐伏着病患呢!)

       　6.蝉、螳螂、黄雀眼前的利益各是什么?身后的陷患各是什么?

       　这跟吴国攻打楚国有什么联系吗?

       　(吴国就像蝉、螳螂、黄雀一样，只顾眼前利益，不顾身后的隐患)

       　7.吴王明白了这一点吗?你从哪里可以看出来?

       　(吴王恍然大悟，“你讲得太有道理了”

       　8.少年正是用这个故事巧妙地说服吴王放弃了攻打楚国，他为了向吴王说故事，做了哪些事?

       　在王宫花园里转来转去，露水沾湿了他的衣服和鞋子，他也毫不介意。一连转了三个早晨——让吴王发现他却见到一件挺有意思的事。

       　9.从中你看出少年是怎样的人?吴王是怎样的人?

       　(少年：勇敢机智，爱国)

       　(吴王：知错就改)

       　10.分角色朗读课文第二自然段到最后

       　(五)口语交际训练

       　我们身边有没有像“螳螂捕蝉”这样的事呢?说一说。

六年级上册语文第五单元教案4

        一、教学目标：

       　1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。

       　2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。

       　3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。

        二、教学准备：

       　多媒体课件

        三、教学过程

       　(一)吟春诵春，引入春景。

       　1.上课之前，我们先来听首歌吧。会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。

       　2.春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，妆点着世间万物。你们能找到春天吗?“春回大地千山秀”，中国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗?

       　3、在我们今天要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。

       　4、出示：

       　阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

       　(1)说说，感动你的是什么?哪个词?

       　(2)在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲?

       　引导想象，描述自己脑海中的形象。

       　(3)在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲?

       　导读：这是一位美丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位伟大的母亲……

       　(4)配乐朗读。

       　(5)读到这个地方，我不禁想起了我最喜爱的一首歌，或许，我们在欣赏完这首歌后，我们对这段话会有更加深刻的认识。

       　歌曲：《多情的土地》

       　(6)再读课文。

       　(7)过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗?

       　（）是她（）的（）

       　（）是她（）的（）

       　(二)孔子论水

       　过渡：就在这美丽的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子带着他的弟子们来这儿尽情地游玩。他们在游玩之时都谈论了些什么呢?

       　(1)了解一个人的心灵世界，走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界……

       　出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说;“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔.它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!"

       　( 2 )指名读。

       　( 3 )你知道孔子的这番宏论是围绕哪两个字来展开的吗?

       　( 4 )你又知道孔子的这段话是围绕哪句话展开的吗?

       　( 5 )为什么说水是真君子呢?孔子看出了水有哪四种精神?

       　( 6 )你能围绕其中的一点说说你的理解吗?

       　( 7 )相机指导朗读，引导深入理解。

       　( 8 )同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的'水吗?他赞美的是水的精神，更准确地说是诸如有德行，有情义，有志向，善教化等等等等这样被他称之为“君子”所具有的精神。

       　( 9 )什么是君子?那是堂堂正正的人，那是壮怀激烈的人，那是虚怀若谷的人……孔子一生都在“齐家、治国、平天下”的征程中完美着、践行实自已这颗“君子”的梦。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

       　(10)同学们，孔子，这是单单说给学生们听的吗?不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊。说这句话的时候，孔子47岁。一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求，是多么了不起啊。

       　(11)也正是孔子这伟大的精神，赢得了历史的高度评价——(出示)

       　此时此刻，你想说什么呢?

       　(12)还记得课前听的《论语》吗?这就是记录孔子及其弟子语录的，这是我们中华儿女宝贵的精神食粮，想读吗?让我们一起来读。孔子还有一句话：仁者乐山，智者乐水。

        四、教学结束：

       　让我们带着对孔子的崇敬，再读一遍。

六年级上册语文第五单元教案5

        教材解读：

       　《孔子游春》主要写孔子带领弟子们到泗水河畔欣赏春景，观水施教和谈论志向的情景，展现了孔子的学说思想和大家风范，从而给学生以启迪和教育。

       　“观水”取自于《荀子·侑坐篇》所记述的孔子和子贡濒临东流之水时的对话，“论志”则出自《论语·公冶长篇》第五。两件事在历可能非同一天发生，但是，把“观水施教”和“师生论志”的活动置于春意融融的泗水河畔，既考虑了一定的史实，又兼顾了文学的创造性。这样以“游春”为线索，将自然之春与师生之情融合起来，将自然之景与世事之理融合起来，改编很合理。

        一、教学目标：

       　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

       　2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

       　3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

       　4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。

        二、教学重难点：

       　1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

       　2、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

三、教学准备： 课件

四、总课时： 二课时

        第一课时

       　教学内容：

       　初读课文，了解大意，学生生字词

       　教学目标：

       　学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

       　二、正确、流利、有感情地朗读课文。

       　教学过程：

       　一、名言导入,揭示课题

       　1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗?

       　2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?

       　3.揭示课题：孔子游春

       　二、初读课文

       　1.自学课文。

       　(1)提出自学要求：

       　①读准字音，认清生字字形，读通每句话。

       　②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。

       　(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。

       　三、检查自学效果。

       　(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

       　(2)指名说课文中的成语有哪些。

       　出示成语:

       　桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁

       　温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈

       　(3)指导书写生字

       　①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

       　②引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)

       　③学生用钢笔描红、临写。

       　四、默读课文:

       　1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?

       　2.小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水师生论志向)

       　五、选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。

       　六、作业

       　1.练读课文。

       　2.抄写生字词及本课中的成语。

        第二课时

       　教学内容：理解课文内容，体会文章思想感情

       　教学目标

       　1、理解课文内容，体会第八自然段所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。

       　2、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

       　教学过程：

       　一、复习旧知，导入

       　1、分组听写词语

       　1)阳光普照桃红柳绿翩翩到来草色青青绿草如茵

       　2)波澜起伏不知疲倦奔流不息荡涤污垢善施教化

       　3)意味深长温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈

       　2、利用词语说说课文的主要内容

       　3、泗水河边的----真美啊，令我们如痴如醉!可是，同学们知道吗?孔子的心情却很不平静。他动情地望着泗水河，陷入了沉思。

       　二、解读“游春”，识君子

       　1、浪漫的泗水春景让人赏心悦目。孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是潺潺细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返。孔子凝望着泗水的绿波又说了些什么呢?请同学们默读第3——9自然段，找出孔子那充满智慧和灵性的语言。

       　2、交流

       　出示“孔子凝望着泗水的绿波……水是真君子啊!”(指生读)

       　3、理解这句话

       　1)这一段话是围绕哪一句话写的?(水是真君子啊!)

       　2)为什么说水是真君子，联系孔子的话想想填填。出示：

       　水是真君子，好像有德行，因为

       　水是真君子，好像有情义，因为

       　水是真君子，好像有志向，因为

       　水是真君子，好像善施教化，因为

       　3)你能围绕其中的一点说说你的理解吗?

       　4)这段话里的省略号省略了什么?

       　5)事实上，孔子的这番话是有感而发的。是眼前的水，调动起了他这么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎样的?试着揣摩孔子的内心，把孔子没有表达的内容表达出来。

       　6)水，生活中随处可见。课文中用了那个成语?

       　7)让我们走近这位“真君子”，去感受它的伟大。(齐读这段话)

       　8)哪些人是君子?你能举出生活中的例子来说一说吗?学生交流

       　4、其实，孔子就是一位真君子。交流对孔子的认识和理解

       　5、齐读第8自然段

       　三、领悟用心，指名志向

       　1、孔子意味深长地给弟子们谈水，弟子们领悟了老师的良苦用心吗?请同学们自由读课文的第9——19自然段，边读边想。

       　2、交流

       　1)子路是怎样回答老师的询问的呢?能把他的志向和水的品质联系说说吗?子路的话该怎么读呢?(子路：像水一样有情义，和顺温柔、和朋友有福同享。朗读时要表现子路是歌急性子)

       　2)颜回呢?(像水一样默默无闻，滋润万物，不为自己表功。朗读时要表现颜回的温文尔雅)

       　3、同学们，假如我们跨越千年，来到了泗水河边，来到了孔子的身边，成了孔子的一名弟子，你能谈谈自己的志向吗?

       　四、拓展阅读，亲近孔子

       　1、孔子是一位不凡的老师，他循循善诱，利用大自然的一切来教育学生。孔子一生中留下许多经典的名句，被他的学生收集在《论语》一书中。“练习7”中就有孔子的名言。

       　2、出示孔子论学习的名言，学生诵读、积累。

       　板书设计

       　孔子游春

       　循循善诱有德行

       　充满智慧有情义真君子

       　有志向

       　善施教化

       今天关于“阅万物而虚怀若谷的意思”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。